黑牌老師

機緣湊巧，我免費當了三個國中生的國文老師；每週一次，每次兩個半小時；連續了約兩個多月。對我而言，說「教」其實太沈重～～教學當然是一門專業，而相關的專業我完全付之闕如，充其量不過就是「分享」。

分享什麼呢？

分享青少年的煩惱

我也曾經是滿口粗話、偷摸女生屁股、脫女生褲子、偷親女生、考試考不好被打、一晚上打斷兩根籐條的小男生。交友的煩惱、戀愛的酸甜苦辣、考不好被打被罵的挫折，我都知道。所以我分享我經歷過的苦惱，分享我如何走過那段日子的經驗。在那種痛苦的歲月裡，「失去自心」、「悲觀」幾乎是難以避免的事情，於是我還分享了一本心理學的書「學習樂觀、樂觀學習」，告訴他們心理學家發現的秘密～～「思考模式如何決定我們樂觀悲觀」的祕密。

是的，從書本中窺得的祕密。於是我分享讀書的重要。

終極而言，在駕訓班練習開車的目的，不是「學會在駕訓班的道路開車」、不是「取得證照」，不是「開車上路享受兜風的樂趣」，而是「在需要的時候可以開著車子去享受人生、充實人生」。

基本國民義務教育，大概就是等同於駕訓班的訓練。學會讀書寫字的目的在於從書本中獲得智慧，而不是考高分、上名校。所以只要課業能夠達到基本的要求，還是多看一點課外書才是最實在、也是最有效益的。

尚未取得執照，但是天天開車亂逛的人，駕駛技術不會太差；鼓勵國中還沒畢業的學生看吳念真或老舍的小說、讀大學才讀的「法學緒論」、看「基本經濟學原理」會發生什麼事情？除了讓青少年眼界更寬、思考更靈活、求知慾更強之外，還能有什麼反面效果？

真正頂尖的人才，隨便讀書也可以考很好的成績；不是頂尖的人才硬要靠著苦讀考出好成績，上了台大也只是滿足虛榮，無法增長他的智慧，反而是剝奪了他從書本中獲得智慧的興趣與時間。

所以我對學生們舉了一堆例子。

為什麼要看課外書？因為看小說可以幫助我們產生同理心。因為看哲學書可以讓我們同時看見一群智慧超群、思路清晰的思想家彼此嘴砲，藉此我們學會思考。因為看歷史書可以讓我們看見很多故事，讓我們不用經一事也可能長一智。我拿「悲慘世界」、「正義～一場思辨之旅」、「史記」當做例子，告訴他們這些書中藏有這麼多的寶藏。我甚至於拿出「FBI教你讀心術」，把書中談到的原則運用在中學生的戀愛上～～怎樣更容易讓學長喜歡上我？我該不該開口表白？什麼時候才是開口告白的好時機？

分享寫作的重要

只用嘴巴吃、卻不用胃消化、或者吃得精力滿滿卻不事運動生產，對於健康絕對不是好事。如果閱讀～～不管是讀的是人還是書～～是「吸收」，那麼寫作就是「反芻」、「產出」。所以，寫作當然很重要。

更何況，每個人都只是「一個人」，所以我們需要家人、朋友、信仰給我們支持。但是如果你熱愛寫作。寫作就是一種「角色扮演」，不但可以自己與自己對話、更可以在紙張上「假想自己與他人對話」；或者更直白的說，「讓自己更了解自己」、「讓自己更了解別人」。脆弱的時候自己可自己支持、迷惘的時候自己給自己方向，讓自己成為自己最好的、永遠的朋友。

既然知道寫作這麼重要，當然不妨提昇一點寫作的技巧。寫作文當然是有技巧的。

學生最關心的是「學校的作文題目不會寫」。面對題目腦筋一片空白怎麼辦？

首先是「看題目」。如果題目是「節儉」，這種題目就是標準的假論說、真抒情，不要笨到去寫「我最喜歡花錢了，因為花錢很開心」。有些題目則是中性的，比如說「我的手機」。我們可以寫「手機對現代人的重要性」，寫成一篇論說文；也可以寫「這隻手機是家長送我的，對我而言很有意義」，寫成一篇抒情文。

然後是「自由聯想」，然後是「把聯想到的關鍵字進行歸類」，然後是「把各組關鍵字所構成的主題串成一篇文章」。要注意的是，記得「抓緊主題」。比如說寫「我的手機」，如果三分之一談「手機很漂亮」、三分之一談「對我而言很有意義」、三分之一談「手機對於現代人的重要性」，這樣的比重配置會讓人搞不清楚文章想要表達的核心到底是什麼。

聊啊聊的，就這樣聊過了好多個夜晚。反正課本裡面應該要預習、複習的課文學生根本不想聽，我就這樣把它扔在一旁。這麼些個夜晚過去之後，我知道我已經在他們的心中埋下了種子；至於能不能開花結果，都是造化了。